SPARK課程理念

 SPARK課程源自美國(guó)上世紀(jì)80年代，伴隨著美國(guó)學(xué)校體育“優(yōu)秀教育”的改革，當(dāng)時(shí)美國(guó)認(rèn)為體育應(yīng)該發(fā)揮自身的特點(diǎn)，積極承擔(dān)起改善國(guó)民體能和健康狀況的重任，于是專(zhuān)家們開(kāi)發(fā)了多種體能教育計(jì)劃，SPARK（The Sports，Play and Active Recreation for Kids Programs，即兒童的運(yùn)動(dòng)、游戲和體育活動(dòng)課程）顧名思義是“閃耀”的意思，2011年從美國(guó)引入到我國(guó)，這個(gè)在美國(guó)可謂運(yùn)用廣泛的運(yùn)動(dòng)課程，的確是一顆閃耀之星，美國(guó)SPARK課程教學(xué)理念對(duì)我們體育教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。      

    一、強(qiáng)化＋趣味。SPARK課程要求學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)響快速運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)到音樂(lè)停，就地安靜站立。SPARK課程采用音樂(lè)伴奏，以游戲化的練習(xí)方式，特別適合小學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。        

   它不要求學(xué)生隊(duì)伍排得整齊劃一，只要求學(xué)生保護(hù)好自己的個(gè)人空間，停下時(shí)可以擺各種姿勢(shì)。課堂氣氛很活躍，整個(gè)場(chǎng)面活而不亂，動(dòng)靜結(jié)合，收放自如，一是強(qiáng)化良好的行為，反復(fù)引導(dǎo)學(xué)生怎樣的行為是好的。要提高體育課堂的教學(xué)效益就要改進(jìn)我們體育課堂教學(xué)方法，對(duì)于小學(xué)生而言不能一味地靠強(qiáng)迫命令式的手段，每位教師都意識(shí)到養(yǎng)成學(xué)生良好體育行為習(xí)慣的重要性，但采取的措施各有千秋。只有強(qiáng)化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高體育課堂教學(xué)的趣味性，才能提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性。        

   二、堅(jiān)持＋變化。師生相處時(shí)間越長(zhǎng)，越能了解學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和行為品質(zhì)，越能對(duì)癥下藥，取得事半功倍的效果。比如某同學(xué)很喜歡運(yùn)動(dòng)，但不能控制自己，經(jīng)常做出干擾他人的行為。當(dāng)他遵守規(guī)則時(shí)，教師及時(shí)表?yè)P(yáng)并在額頭上貼上小獎(jiǎng)券；當(dāng)他不遵守規(guī)則時(shí)，教師及時(shí)沒(méi)收小獎(jiǎng)券。堅(jiān)持及時(shí)反饋，使該生進(jìn)步很快，不僅在體育課上表現(xiàn)好，班主任和其他任課老師也反映該生表現(xiàn)越來(lái)越好。這些看似簡(jiǎn)單的規(guī)則，實(shí)質(zhì)上是將體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在體育教學(xué)中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中養(yǎng)成良好的體育行為習(xí)慣。        

   三、措施＋落實(shí)。SPARK課程注重在課堂教學(xué)中精講多練，使每節(jié)課達(dá)都能到了適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識(shí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生的體能提高了，同時(shí)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛更為活躍。比如SPARK課程要求教師一次講話(huà)盡量控制在30秒內(nèi)，一踏進(jìn)操場(chǎng)就跟著音樂(lè)活動(dòng)起來(lái)，這樣避免孩子長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)導(dǎo)致注意力分散或者有小動(dòng)作，也使得學(xué)生在課堂中產(chǎn)生了真正的興趣。在平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生就跟著音樂(lè)節(jié)拍在教師規(guī)定的區(qū)域內(nèi)自由地走、慢跑、小步跳、模仿操等小強(qiáng)度準(zhǔn)備活動(dòng)，在基本部分參與練習(xí)的大部分時(shí)間段里都用音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。強(qiáng)化了學(xué)生的積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，音樂(lè)的開(kāi)始與暫停也就是學(xué)生練習(xí)的開(kāi)始與停止口令。而且沒(méi)有明顯的調(diào)動(dòng)隊(duì)形的痕跡，過(guò)渡得很自然，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)行為習(xí)慣非常好，課堂效果非常好。

       SPARK課程持一切從實(shí)際出發(fā)的原則，能真正提高體育教學(xué)的實(shí)效性，有利于提高我們體育課堂的教學(xué)效益。隨著社會(huì)多元化的發(fā)展，只有在前進(jìn)的道路上不斷吸納各國(guó)課程的先進(jìn)理念并不斷改進(jìn)，才能更緊湊地跟上體育教育改革的時(shí)代步伐。

文章來(lái)源：國(guó)家體育總局網(wǎng)站